Diary Note 21 September 2015

Diary Note no.6
Substance

• นำเสนอบทความ

- เลขที่ 4 ไม่มาเรียน
- เลขที่ 5 และ 6 ไม่ได้นำงานมานำเสนอ

• นำเสนอเรื่อง สัตว์ จากการเรียนของสัปดาห์ที่แล้ว
• นำเสนอพลังงานลม จากการเรียนของสัปดาห์ที่แล้ว
• นำเสนอ ดิน หิน ทราย จากการเรียนของสัปดาห์ที่แล้ว

- การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

- พัฒนาการจะแสดงความสามารถของเด็ก

- ความสามารถต่างๆที่แสดงออก คือ การทำงานของสมอง

- จัดการส่งเสริมให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้

• อาจารย์ให้เดินไปนำสิ่งประดิษฐ์ของเพื่อนอีกกลุ่มมานำเสนอว่าเพื่อนประดิษฐ์อะไร และเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อย่างไร ??

เทคนิคการสอน (Techninal Education)

-ใช้สื่อที่เพื่อนประดิษฐ์มาเป็นแนวในการสอ
ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills) 

-ใช้ทักษะด้านความคิด
การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption) 

-ผลิตสื่อที่มีคุณภาพ
บรรยากาศในห้องเรียน (The atmosphere in the classroom)

-ทุกคนไม่มีความพร้อมในการเรียน
ประเมินตนเอง (Self-evaluation)

-ตั้งใจเรียนมากขึ้น
ประเมินเพื่อน (Rating friends)

-เพื่อนบางคนยังไม่มีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย
ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)
-ตั้งใจสอนอย่างมาก
-ให้ความรู้กับนักศึกษาอย่างเต็มที่

Diary Note 15 September 2015

Diary Note no.5
Substance

1. เช็คชื่อ แจกกระดาษ
2. เขียนลงในกระดาษว่า "สมองมีการทำงานอย่างไร"
3. สรุปการทำงานของสมอง

หลักการ/แนวคิดสู่การปฏิบัติการพัฒนาการเด็ก

กีเซล (Gesell)

• พัฒนาการของเด็กเป็นไปอย่างมีแบบแผนไม่ควรเร่งรีบ
• การเรียนรู้ของเด็กเกิดจากการเคลื่อนไหว การใช้ภาษา (language) การปรับตัวเข้าสู่สังคมบุคคลรองข้าง

การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
• ให้เด็กได้เล่นกลางแจ้ง
• จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ ฝึกการใช้มือและประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและตา
• จัดกิจกรรมให็เด็กได้ฟัง ได้ท่องจำ นิทาน ร้องเพลง

ฟรอยด์ (Freud)

• ประสบการณ์ในวัยเด็กส่งผลต่อบุคลิกภาพของคนเราเมื่อเติบโต

การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• ครูเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่เด็ก
• จัดกิจกรรมเป็นขั้นตอน
• จัดสิ่งแวดล้อม บ้าน และโรงเรียน เพื่อส่งเสริมพัฒนาบุคลิกภาพ

อิริคสัน ( Erikson )

• ถ้าเด็กอยู่ในสังคมที่เด็กพอใจ เด็กจะมองโลกในแง่ดี มีความเชื่อมั่น
• ถ้าเด็กอยู่ในสงคมที่ไม่ดี เด็กจะมองโลกในแง่แย่ ขาดความไว้วางใจ

การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดกิจกรรมให้เด็กได้ประสบความสำเร็จ พึงพอใจในสภาพแวดล้อมที่ดี
• จัดบรรยากาศในห้องเรียน ให้เด็กได้มีโอกาศ สร้างปฏิสัมพันธ์

เพียเจต์ ( Piaget) 

• พัฒนาการทางเชาวน์ปัญญาของเด็กเกิดจากการที่เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมรอบรอบตัวเด็กมีการรับรู้จากสิ่งแวดล้อมใหม่ๆที่เกิดขึ้นตลอดเวลาและมีการปรับขยายประสบการณ์เดิมความคิดและความหมายมากขึ้น

พัฒนาการของเด็กปฐมวัย 0-6 ปี 
      1) ประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหววัย 0-2 ปี เด็กเรียนรู้ทุกอย่างทางประสาทสัมผัสทุด้าน 
      2) ความคิดก่อนปฏิบัติการวัย 2 เดือน 6 ปี เริ่มเรียนภาษาพูดและภาษาท่าทางในการสื่อสาร
แนวปฏิบัติพัฒนาการเด็ก 

• จัดกิจกรรมให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 กิจกรรมสำรวจทดลองกิจกรรมประกอบอาหารทัศนศึกษา
• จัดให้เด็กฝึกฝนทักษะสังเกตจำแนกเปรียบเทียบ เช่น การเล่นเกมการศึกษาการเรียนรู้จากสื่อของจริงการสำรวจทดลอง
• จัดให้เด็กได้เรียนรู้จากสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวไปสู่เรื่องไกลตัวเรียนรู้จักหน่วยตามความสนใจและเรียนรู้จากสิ่งที่เป็นรูปธรรมก่อน

ดิวอี้ ( Dewey)

• เด็กเรียนรู้โดยการกระทำ Learning by doing

แนวปฏิบัติพัฒนาการเด็ก     

• จัดกิจกรรมให้เด็กได้ประสบผลสำเร็จ พึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมของห้องเรียน เพื่อน ครู

สกินเนอร์ (Skinner) 

• ถ้าเด็กได้รับคำชมเชยและประสบความสำเร็จในการทำกิจกรรมเด็กจะสนใจที่จะทำต่อไป
• เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างไม่มีใครเหมือนใคร

แนวปฏิบัติพัฒนาการเด็ก     

• ให้แรงเสริม เช่น ชมเชย ชื่นชม เมื่อเด็กทำกิจกรรมประสบผลสำเร็จ
• ไม่นำเด็กมาเปรียบเทียบแข่งขันกัน

เปสตาลอสซี่ ( Pestalozzi)

• ความรักเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ไม่ควรบังคับเด็ก

การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดเตรียมความพร้อมให้ความรักให้เวลา

เฟรอเบล ( Froeble)

• ส่งเสริมพัฒนาการตามธรรมชาติ

การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดกิจกรรมเรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างเสรี

เอลคายน์ ( Elkind )

• การเร่งเด็กให้เรียนรู้แต่เล็กเป็นอันตราย เด็กควรมีโอกาสเล่นและเลือกกิจกรรมการเล่นด้วยตนเอง จัดบรรยากาสให้เด็กได้มีโอกาสเล่นและเลือกกิจกรรมด้วยตัวเอง

การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เด็กมีโอกาสเล่นและเลือกกิจกรรมการเล่นด้วยตนเอง

เทคนิคการสอน (Techninal Education)
-ใช้เทคโนโลยีในการสอน

ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills) 
-ทราบถึงหลักการของนักวิทยาศาสตร์หลายๆท่าน

การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption) 
-นำไปใช้ในรุ่นต่อๆไป 
-การเชื่อมโยงวิทยาศาสตร์กับสิ่งต่างๆ

บรรยากาศในห้องเรียน (The atmosphere in the classroom)
-ทุกคนไม่ค่อยมีความพร้อมในการเรียน

ประเมินตนเอง (Self-evaluation)
-สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ

ประเมินเพื่อน (Rating friends)
-ตั้งใจเรียนเป็นบางคน

ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)
-ตั้งใจสอนอย่างมาก
-ให้ความรู้กับนักศึกษาอย่างเต็มที่

Diary Note 8 September 2015

Diary Note no.4
Substance

• เช็คชื่อ
• แจกกระดาษหนึ่งแผ่น และให้ประยุกต์เป็นของเล่นที่เชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์

นี่คือโมบายเพื่อที่จะแสดงให้เห็นทิศทางของลม 

-ลมคืออากาศที่เคลื่อนที่ได้

-อากาศมีตัวตนและต้องการที่อยู่

-อากาศกระทบกับวัตถุทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้

อาจารย์นำทฤฎีของเพียเจย์มาสอดคล้องกับการเรียนการสอน 

1.ขบวนการปรับเข้าสู่โครงสร้าง (Assimilation) หมายถึง การที่เด็กนำเอาความรู้ใหม่ เข้าไปผสมผสากลมกลืนกับครวามรู้เดิมที่มีอยู่

2.การจัดประขยายโครงสร้าง (Accommodation)  หมายถึง การนำความรู้ใหม่ที่ได้รับไปปรับปรุงความคิิดให็เข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม

เทคนิคการสอน (Techninal Education)

-การให้เด็กใช้ความคิด

-การบรรยาย

-การนำเสนองานแล้วค่อยสรุปให้ฟัง

ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills) 

-รู้จักการใช้ความคิดสร้างสรรค์

-การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า

-การคิดวิเคราะห์

การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption) 

-สามารถนำวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เป็นสื่อต่างๆๆได้ โดยที่ไม่เปลืองค่าใช้จ่าย

-การนำของเหลือใช้มาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

บรรยากาศในห้องเรียน (The atmosphere in the classroom)

-สนุกสนานที่ได้ทำกิจกรรม แต่แอร์เย็นไปนิดนึงค่ะ

ประเมินตนเอง (Self-evaluation)

-มาเรียนทันเวลา 

-ทำงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จตามกำหนด

ประเมินเพื่อน (Rating friends)

-มีความกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น

ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)

-อาจารย์ตั้งใจสอนพยายามพูดให้เด็กเข้าใจและหาสิ่งต่างๆและแปลกใหม่มาให้เสมอ

Diary Note 1 September 2015

Diary Note no.3
Substance

เนื่องจากมีงาน ศึกษาศาสตร์วิชาการ อาจารย์ผู้สอนจึงให้นักศึกษาไปดูนิทรรศการต่างๆ

ช่วงเช้าของงานศึกษาศาสตร์วิชาการ

มีการแจกอาหารว่างให้กับนักศึกษา

กิจกรรมต่างๆที่จัดภายในงาน